2019年西安汽车职业大学升格为本科层次高等教育院校，成为首批15所职业本科院校之一。伴随教学层次提升带来的是新课程对教育教学能力水平提出的新要求，如何提升教学管理水平，开展好本科教学是当下急需解决的问题。汽车工程学院承担了本科专业两个方向的教学任务，如何在职业本科框架下精准定位人才培养目标，在普通本科与职业本科之间进行差异化培养，是实施专业建设的工作基础。为此，汽车工程学院多次组织全院教师开展了专业建设大讨论，对重点建设方向和首批解决事项进行了明确和细化，形成了一套详细的初步建设方案，并分四个阶段逐步开展。

1、专业调研阶段（时间：2019年9月25日～2019年10月25日）

汽车工程学院面向全省汽车类院校及汽车产业相关企业开展了为期一个月的调研工作，重点对西安交通大学、长安大学等4所汽车类专业院校，陕西重型汽车有限公司、长城汽车股份有限公司等6家汽车生产企业，西安德邦汽车服务有限公司、陕西天锐汽车销售服务有限公司等7家售后服务企业开展调研。详细掌握了相关院校的汽车类专业设置、培养目标、岗位面向和主干课程，并有针对性的了解汽车生产及售后服务企业中岗位设置、专业需求和能力素质等要求，进而论证、制定出具备我院特色、符合市场需求的职业本科人才培养目标。

2、人才培养方案修订：（第一阶段2019年11月1日～11月30日；第二阶段2019年11月1日～11月30日）

根据调研结果对所制定的人才培养目标和专业定位做进一步分解，将能力要求、素质要求和知识要求，分别建立课程支撑树状图，系统性分解培养目标、对应课程以及四年全流程教学环节中的对应关系和教学组织模式。其中部分能力素质的培养要分解到学生的日常管理、课堂教学、实践教学和课外活动中的组织过程中。

3、完善教学组织机构
为更好适应学院专业建设和人才培养，汽车工程学院打破以往综合性“汽车检测与维修”教研模式。结合普通高等院校教学机构设置，提升本科教学能力，优化教学组织结构。汽车工程学院计划按照课程方向增设能源与动力教研室、车身底盘教研室、汽车电子教研室及汽车技术运用教研室。以进一步明确教学任务，细分研究方向，减少课程重叠，并且为专业教师打牢基础，加深理论，加强教学能力提供条件。

4、双师型教师队伍建设
双师型教师是高等教育职业化的核心支撑，加强双师型教师队伍建设是职业院校师资队伍建设中的一项长期目标。汽车工程学院在分析学院实际情况后，针对双师型教师比例不高、执教能力较弱、双师型教师培养困难、部分实训教师理论分析能力不足，专业发展缺乏后劲等问题，学院计划在新教研室设置的基础上，通过进一步论证开课方式与实训组织模式，考察研究将部分实训教师划归至教研室管理，从而通过以教研室为教学单位统筹课程方向的所有理论、实验及实训教学的组织模式，为在学院内部培养双师型教师创造良好条件。

本次调研按照校党委《关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育实施方案》要求，坚持问题导向，对调研发现的问题进行分类，并根据实际进行整改。 时刻坚持调研与实际工作相结合，通过调研工作有效推动专业建设，通过专业建设，推动学院实现高质量内涵式发展，办好党和人民满意的职业教育。